Email   Print

Muziek voor een betere wereld

Als kind dacht Yehudi Menuhin dat alles voor iedereen in de hele wereld beter zou worden, als hij maar mooi genoeg viool speelde. Nu, op 81-jarige jarige leeftijd, is hij er nog steeds van overtuigd dat muziek betere mensen van ons kan maken.

In The Oldie (oktober 1997) breekt Menuhin een lans voor muziek als middel om depressies en zelfs crimineel gedrag bij kinderen op te lossen. 'Een kind dat zingt, wordt niet crimineel', aldus de meester-violist die inmiddels op vijftien scholen in negen Europese landen les geeft om zijn theorie te bewijzen. De kinderen krijgen les in dans, muziek, zang en Oosterse geveschtssporten. Het project heet Mus-e en is met name gericht op schoolkinderen tussen de vijf en negen jaar in achtergestelde gebieden. Volgens Menuhin bestaat er een directe verbinding tussen muziek, het lichaam en onze emoties. In Psychologies (november 1997) zegt hij: 'Iedere keer dat wij emoties die we via kunst kunnen uiten, onderdrukken, verandert die emotie in een bron van frustratie. Op de lange duur leiden deze negatieve gedachten tot gewelddadig gedrag. Het is van groot belang dat kinderen hun potentiële vermogens leren uitdrukken.' Mehudin is er van overtuigd dat iedereen muzikaal is, het probleem is alleen dat niet iedereen in de gelegenheid wordt gesteld om zich op jonge leeftijd muzikaal te uiten.

Inmiddels is de eerste testfase van Mus-e achter de rug en de resultaten zijn bemoedigend: er is meer samenhorigheid, toegenome concentratie, meer onderling respect en minder agressiviteit. Ook Jonas (november 1997) bericht over betere schoolprestaties door muziek, in dit geval op Duitse basisscholen. Bij een voortdurende meerjarig onderzoek zijn 170 kinderen betrokken. 130 kinderen die muziekles krijgen, worden vergeleken met 40 kinderen van scholen waar geen muziekonderwijs wordt gegeven. Ook hier is de tussenbalans: kinderen 'met muziekles' zijn minder agressief, toleranter en sociaal vaardiger. Het gezamenlijk musiceren blijkt de onderlinge relaties te bevorderen. Bovendien stijgen ook de prestaties bij de andere vakken en levert een IQ-test hogere resultaten op. Opvallend is dat kinderen die aanvankelijk lager dan gemiddeld scoren bij een intelligentietest, binnen relatief korte tijd grote sprongen voorwaarts maken in vergelijking met de kinderen uit de controlegroep. TT